Učte se ze slovního řemesla ‚Hamilton‘ a rozezpívejte své příběhy

Herec Lin-Manuel Miranda, centrum, vystupuje s obsazením 'Hamilton' na předávání cen Tony v Beacon Theatre v neděli 12. června 2016 v New Yorku. (Foto: Evan Agostini/Invision/AP)

Muzikál „Hamilton“ je senzací, vítěz 11 cen Tony a Pulitzerovy ceny. Zkuste získat lístek.

Lin-Manuel Miranda, inspirovaný tisícistránkovou biografií Alexandra Hamiltona, zkonstruoval kreativního molocha založeného na dvou souvisejících myšlenkách: že v dnešní době je jazykem revoluce rap a hip hop; a že naše matky a otce zakladatelky, z nichž mnozí jsou otrokáři, by měli hrát na jevišti barevní muži a ženy.

Mirandina verbální zručnost – je známý svými improvizačními, freestyle rapy – stoupá na uměleckou úroveň, když se zdokonaluje opakováním a dílenskými zkouškami. Abych ilustroval dramatika génia, nepotřebuji nic jiného než první sloku první písně, 37 slov zpívaných/recitovaných hercem, který hraje Aarona Burra, bývalého amerického viceprezidenta, který nechvalně zabije Hamiltona v souboji:

„Jak může ten parchant, sirotek, syn děvky a Skota,

Spadl uprostřed zapomenutého místa

V Karibiku prozřetelností,

Zbídačený, v bídě,

Vyrůst v hrdinu a učence?'

Než tyto řádky rentgenuji, abych odhalil literární techniky, které je vytvořily, dovolte mi nabídnout rychlý seznam nejspolehlivějších tahů básníků, textařů ​​a rapperů, tedy kmenů, které dostávají zaplaceno za hraní si s jazykem:

1. Rým: slova, která znějí podobně: kolo, libra a kopec.
2. Poloviční rýmy: slova, která znějí téměř stejně: pověst, truchlící, drama.
3. Aliterace: opakování počátečních souhlásek nebo písmen: nemotorný, líbání, hádka.
4. Asonance: opakování samohlásek, zejména uvnitř slov: naklánění u větrných mlýnů.
5. Konsonance: opakování závěrečné souhlásky ve skupině slov: blank, truck, link.
6. Metr: rytmus, který vychází ze vzoru přízvučných nebo nepřízvučných slabik, z nichž nejznámější je krátký/dlouhý jambický rytmus: „OČI MÉ MILENKY NEJSOU NIC JAKO SLUNCE.“
7. Onomatopoeia (nebo ozvěna nebo zvuková slova): Tato strategie se v „Hamiltonovi“ příliš často neobjevuje, ale je základní strategií pro každého spisovatele praktikujícího kritické umění poetiky. Tato slova odrážejí zvuky, které označují: mumlání, cinkání, polknutí.

I když jste nedávali pozor na středoškolské hodině poezie, tento inventář vás nastartuje. Tyto jazykové pohyby se spojují a vytvářejí eufonii, expresivní zvuk psaní, který nás nutí křičet: „Ten příběh zpívá.“

Můžeme začít čtení z rentgenu tím, že nahlas odrecitujeme každý řádek z „Hamiltona“:

„Jak to, že parchant, sirotek, syn děvky a Skot…“

„Spadl uprostřed zapomenutého místa…“

Zvuk „Scotsman“ v prvním řádku se bude v tomto řádku ozývat s „upuštěným“, „zapomenutým“ a „bodem“. Jsem zvědavý na zdvojené souhlásky v „upuštěných“, „středních“ a „zapomenutých“. Žádná ze samohlásek v prvních dvou řádcích není dlouhá, která říká jejich jméno. Všechny jsou krátké. Opakování těchto krátkých samohlásek mění hlas interpreta v bicí nástroj.

'V Karibiku prozřetelností.'

Zbídačený, ve špíně…“

Tyto dva řádky se nejlépe čtou společně. Měřidlo je ovlivněno nejprve výslovností CaRIBbean. To jsou čtyři slabiky s důrazem na druhou. To se opakuje ve čtyřech slabikách předložkové fráze „by PROVidence“ a znovu s ImpOverished.

Znovu si všimněte, jak dominují krátké samohlásky, přičemž „i“ se objevuje šestkrát. „Obídnutý“ je synonymem pro „ve špíně“, ale pro mě nejlepší třesk pochází z juxtapozice „prozřetelnosti“ a „ochuzeného“. Téměř každý zvuk se ozývá, zvláště ty, které pocházejí z p, r a v. Konotace „prozřetelnosti“ na rozdíl od „osudu“ je něco pozitivního. Bůh se o nás stará; ne Bůh nás pohřbívá v chudobě.

'Vyrůst v hrdinu a učence?'

Tato analýza možná zatemnila, že těchto pět řádků představuje otázku, která začíná slovy „Jak to dělá bastard…“ a končí „…vyrůst v hrdinu a učence?“ „Učenec“ je silný rým pro „bídu“ – ale to má pouze upozornit na jejich různé významy (jako by někdo rýmoval „glamour“ a „gramatiku“). Existují tři další zvuky „o“, ale první dva, ve slovech „růst“ a „hrdina“, mají dlouhé samohlásky, které produktivním způsobem mění předchozí vzor.

Pokud jste stále se mnou, možná v sobě skrýváte tajnou myšlenku, že toto zkoumání poetiky a eufonie – i když je vhodné pro poezii, beletrii a rap – má pro praxi žurnalistiky a literatury faktu malý význam.

Ve většině případů je to pravda. Žurnalistika má tendenci být lehká na metaforu nebo zvukové obrazy. To se ale pro chytrého spisovatele ukazuje jako dobrá zpráva. Obecná absence takového jazyka znamená, že když se objeví, bude mu věnována zvláštní pozornost.

V životě i ve zprávách jsou poetické momenty. Možná si zaslouží zvláštní jazyk. Spisovatel si umí hrát se zvuky i v těch nejvážnějších souvislostech a co může být v New Yorku vážnějšího než památník obětem 11. září?

'Olověné zvony znovu zazněly ve smutku, blízcí recitovali jména mrtvých na nultém místě a zraněná, ale odolná Amerika se včera zastavila, aby si připomněla katastrofální den, kdy teroristické výbuchy duněly jako letní hromy a lidé padali z nebe.'

Ta věta se otevírá příběh od Roberta D. McFaddena z New York Times a zvu vás, abyste si to přečetli znovu, nahlas. Právě jsem to udělal a teď, mějte se mnou, vás zvu, abyste si to zkusili přečíst v něčem podobném, jako je hip hopový rytmus zavedený v 'Hamilton'.

Pro takový příběh se v takový den mohou zprávy číst jako poezie. Spisovatel začíná neodmyslitelným dramatem a symbolikou obřadu. Mýtné zvony a čtení jmen nás staví do známého, ale stále emocionálního prostředí plného historie a významu. Pak přijdou zvuky. V této pasáži a v celém díle se detaily odrážejí tak efektivně, že by mohly sloužit jako přirozený zvuk v brilantním příběhu NPR. Zvony jsou z olova. Mýtují. Jména se recitují. Toho strašlivého dne v roce 2001 „burácely exploze jako letní hromy“. (Básník by poukázal na opakování těch krátkých zvuků „u“, zařízení zvaného asonance. A opakování těchto slov „rachot“, „léto“ a „hřmění“ zní jako věci, které popisují.)

Spisovatel pečlivě volí slova a každé se rozléhá se slavnostním tónem. Prozkoumejte jazyk. Poslouchejte to: olovo, zvony, zpoplatněné, smuteční, milovaný, recitované, jména mrtvých, nula, raněný... Amerika, letní hromy, spadly z nebe.

McFadden začíná svůj příběh třemi prvky, symbolickým číslem, které představuje celek. Zajímavější je pohyb triádou: od zvonů, k milovaným, k houževnaté Americe — tedy od symbolického předmětu k mocným svědkům k abstraktní reprezentaci národa jako celku. Nakonec tato věta o 45 slovech končí strašidelným, téměř mystickým obrazem. Nekrvavý eufemismus lidí padajících z nebe je příkladem slušnosti, citlivosti, která nám pomáhá ohlížet se zpět s rozhodností a nadějí, spíše než s hořkostí a zoufalstvím.

Nyní vystupte ze své asonance a rozezpívejte svůj příběh.

(Analýza McFaddenova příběhu se poprvé objevila v mé knize „The Glamour of Grammar“. Další příklad McFaddenovy práce jsem analyzoval v nedávné eseji.)